Preguntas en formato lápiz y papel

Lectura
A continuación, encontrará preguntas que fueron aplicadas en lápiz y papel en uno o más ciclos de PISA y luego fueron liberadas.
Por lo general, las preguntas se agrupan en unidades y pueden ser de opción múltiple o de respuesta abierta. Además, incluyen una ficha técnica. Esta contiene el proceso cognitivo, el formato de la pregunta, así como la respuesta correcta, el ciclo de aplicación y el nivel de desempeño al que corresponde, cuando esa información se encuentra disponible. En el caso de preguntas de respuesta abierta, las respuestas de los estudiantes pueden obtener crédito completo, cuando la respuesta evidencia la comprensión de la situación y el uso de habilidades y conocimientos necesarios para resolverla, o crédito parcial, cuando esto ocurre parcialmente.
Preguntas en formato lápiz y papel
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Ficha técnica:
Nombre de la unidadZapatillas deportivasProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Que es muy importante para los deportistas jóvenes usar buenas zapatillas deportivas”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadZapatillas deportivasProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante debe referirse a la restricción del movimiento.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadZapatillas deportivasProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaSe refiere a los cuatro criterios en cursiva en el texto. Cada referencia puede ser una cita directa, una paráfrasis o una elaboración del criterio. Los cuatro criterios son:
(1) Para proporcionar protección contra factores externos
(2) Para dar soporte al pie
(3) Para proporcionar una buena estabilidad
(4) Para amortiguar impactos.
Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadZapatillas deportivasProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Da la solución al problema descrito en la primera parte”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Nombre de la unidadLago ChadProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaA “Alrededor de dos metros”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLago ChadProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuesta11 000 a. C. (o aproximación entre 10 500 y 12 000; u otra indicación que el estudiante haya extrapolado de la escala)Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLago ChadProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante debe referirse a la reaparición del lago.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLago ChadProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaA “Los animales de la pintura rupestre estaban en esa área en el momento en que fueron dibujados.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLago ChadProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaC “El descenso en el nivel del lago Chad por más de mil años.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Código de la pregunta:
DEMOProceso cognitivo:
DEMOTipo de respuesta:
DEMONivel de dificultad:
DEMO -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadGripeProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaB “Las vacunas serán aplicadas en las horas de trabajo.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadGripeProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasCrédito completoSe le otorga crédito completo si el estudiante se refiere con precisión al texto y relaciona el estilo con el propósito, de conformidad con “amable y alentador”. La respuesta debe referirse detalladamente a una de las características (diseño, estilo de escritura, imágenes u otros gráficos); o utilizar términos evaluativos distintos de “amigable” y “alentador”. La opinión sobre si Fiona tuvo éxito puede ser expresa o implícitaCrédito parcialSe le otorga crédito parcial si el estudiante se refiere con precisión al texto y relaciona el propósito con la información y contenido (en lugar del estilo).Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadGripeProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaB “Una buena idea, pero no sustituye el ejercicio y una sana alimentación.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadGripeProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasCrédito completoEl estudiante evalúa la sección de texto en relación con el término “confusa” e indica que existe una posible contradicción. (“¿Quién debería ser vacunado? Cualquiera…” versus “¿Quién no debería vacunarse?”). Puede o no puede explicar cuál es la contradicción. El acuerdo o desacuerdo puede estar declarado o implícito.Crédito parcialSe le otorga crédito parcial si el estudiante evalúa la sección del texto, pero no en relación con el término “confusa”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadGripeProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaD “Miguel, de contabilidad, quien quiere vacunarse, pero estará fuera durante la semana del 17 de mayo.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl avaro y su oroProcesoComprenderFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuesta1,3,2,4Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl avaro y su oroProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante debe mencionar que el avaro vendió todo lo que tenía. Puede parafrasear el texto o citarlo directamente.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl avaro y su oroProcesoComprenderFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante identifica que una idea clave en la historia es que el oro sea sustituido por algo inútil o sin valor, pues el avaro nunca hizo uso de este.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Código de la pregunta:
DEMOProceso cognitivo:
DEMOTipo de respuesta:
DEMONivel de dificultad:
DEMO -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl teatro es lo que importaProcesoComprenderFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaLa respuesta del estudiante refiere a comer la cena o a beber champán. Puede parafrasear el texto o citarlo directamente.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl teatro es lo que importaProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaB “A la cantidad de tiempo necesaria para que los espectadores se concentren en la obra.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl teatro es lo que importaProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Está utilizando a los personajes para representar uno de sus propios problemas de creación.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl teletrabajoProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Expresan puntos de vista opuestos sobre el mismo tema.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadEl teletrabajoProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante identifica un tipo de trabajo y da una explicación plausible de por qué una persona que desempeña ese tipo de trabajo no podría teletrabajar. Las respuestas deben especificar por qué es necesario estar físicamente presente para ese trabajo concreto, o indicar por qué el teletrabajo sería impracticable en dicha situación (por ejemplo, debido a la ubicación).Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Nombre de la unidadLas bibliotecas municipalesProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuesta5 p.m.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLas bibliotecas municipalesProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaC “Biblioteca Góngora.”.Ciclo de aplicaciónPISA 2009Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Código de la pregunta:
DEMOProceso cognitivo:
DEMOTipo de respuesta:
DEMONivel de dificultad:
DEMO -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadUn juez justoProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Comprobando su habilidad en el trabajo que habitualmente hacía para su marido”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadUn juez justoProcesoLocalizar InformaciónFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Quería ver cómo actuaba el juez habitualmente, sin estar influido por la presencia del rey”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadUn juez justoProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaB “Justicia sensata”.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadUn juez justoProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaA “Cuento tradicional”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadUn juez justoProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante evalúa la equidad de los castigos entre sí, en términos de similitud o diferencia de delitos. Asimismo, muestra comprensión precisa de los crímenes.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadUn juez justoProcesoEvaluar y reflexionarFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante describe una similitud y una diferencia. Demuestra una comprensión precisa de la historia. Declara específicamente la comparación con una característica del sistema jurídico nacional o que puede ser fácilmente inferida. El conocimiento preciso de los sistemas de legislación nacional no es imprescindible, pero debe tener en cuenta los antecedentes sobre la ley en su país.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Nombre de la unidadDe mal gustoProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaEvaluar y reflexionarRespuestaA “Culpabilidad”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadDe mal gustoProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasCrédito completoLa respuesta del estudiante apunta a que los gobiernos y las personas deberían gastar más en ayuda (extranjera).Crédito parcialSe le otorga crédito parcial si el estudiante identifica la estrategia del autor para hacer sentir culpable al lector.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa
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Ficha técnica:
Código de la pregunta:
DEMOProceso cognitivo:
DEMOTipo de respuesta:
DEMONivel de dificultad:
DEMO -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLas abejasProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaD “Indicar dónde han encontrado las exploradoras el alimento”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLas abejasProcesoComprenderFormato de preguntaOpción múltipleRespuestaA “La proporción de agua en la sustancia”Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLas abejasProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasCrédito completoEl estudiante indica que la información se proporciona tanto mediante la sacudida del abdomen como mediante el tiempo que se sacude el abdomen.Crédito parcialSe le otorga crédito parcial si el estudiante menciona solo la sacudida del abdomen o solo menciona la duración sin mencionar la sacudida.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa -
Ficha técnica:
Nombre de la unidadLas abejasProcesoLocalizar informaciónFormato de preguntaRespuesta abierta / codificada por especialistasRespuestaEl estudiante puede mencionar las siguientes fuentes: árboles frutales, trébol, árboles en flor, árboles, flores.Ciclo de aplicaciónPISA 2006Nivel de desempeñoNo precisa